NYHED:
Sundhedsfremme skal integreres i danske folkeskoler
I tre år har 15 europæiske pilotskoler arbejdet med at øge trivslen blandt deres elever i EU-projektet SHE4AHA. Den 12. november 2024 delte lærerne fra de tre danske pilotskoler ud af deres erfaringer ved konferencen Sundhedsfremme i skolen - hvorfor og hvordan?
Yoga i børnehaveklassen, meditation i 7.B, et aktivitetshjul til at indlede undervisningen og læsetid mellem timerne. Det er nogle af de aktiviteter, som er blevet en del af hverdagen på de tre syddanske pilotskoler i Erasmus+ projektet SHE4AHA (School Health in Europe for Active and Healthy Ageing), der arbejder med at øge trivslen blandt elever i europæiske folkeskoler.
”SHE4AHA bygger på det danske koncept om den sundhedsfremmende skole, der er baseret på Verdenssundhedsorganisationen (WHO) globale indsats fra 1980’erne, hvor man ville fremme sundhed gennem uddannelsessystemet,” siger Anette Schulz, der leder SHE4AHA-projektet.
Derfor var netop dette også temaet for dagens konference, hvor mere end 50 deltagere var mødt op til en dag med fokus på de mange sundhedsfremmende initiativer, der øger trivslen hos børn og unge.
Lærernes initiativ driver sundhedsfremmende initiativer
Selvom idéen om den sundhedsfremmende skole blev introduceret i Danmark i 1990’erne, er konceptet aldrig blevet fuldt integreret i det danske skolesystem.
”Mange skoler arbejder med sundhedsrelaterede indsatser, men ofte som enkeltstående projekter uden en samlet strategi. Manglende ressourcer, prioritering og en sammenhængende implementering har gjort det udfordrende at forankre den sundhedsfremmende tilgang i skolen som helhed. Som resultat er indsatsen ofte afhængig af individuelle læreres engagement og lokale initiativer frem for en national strategi,” siger Anette Schulz.
Dette gør sig også gældende for de syddanske pilotskoler, påpeger hun. På skolerne har projektet været drevet af lærerne fra SHE4AHA, der gennem projektets tre år har oplevet en stigende interessere fra deres kolleger, der gerne vil være med til at integrere nogle af de sundhedsfremmende aktiviteter i løbet af skoledagen.
Workshop med pilotskolerne
Ved konferencen afholder lærerne fra Vitaskolen, Fanøskolen og Blåbjerg Skolen tre forskellige workshops, hvor de giver de mange deltagere et indblik i deres sundhedsfremmende initiativer, der er blevet en del af hverdagen på skolerne.
Christina, fra Vitaskolen i Esbjerg Kommune, starter sin workshop med meditation, som når hun starter undervisningen i 7.B.
Lærere, pædagogstuderende og skolekonsulenter følger de anviste vejrtrækninger.
”Til at starte med, kunne eleverne slet ikke finde ro. De hang hen over bordet, sad uroligt på stolen eller kiggede på deres klassekammerater. Men nu, efter et helt år med meditation, er de blevet gode til at finde ro, så vi får en helt rolig start på undervisningen,” fortæller Christina.
Hun stiller deltagerne en opgave: skab den gode brain break for elever i indskolingen.
Forslagene er mange og forskellige; aktivitetsvideoer på YouTube, højtlæsning, yoga, fællessang, massage og farvelægning. Opgaven sætter gang i en god diskussion om, hvordan deltagerne skaber små pauser i deres undervisningen, ved at tænke læring på en ny måde eller inddrage små fysiske aktiviteter.
Bredere kendskab
SHE4AHA-projektet er ved at nå sin ende og allerede nu kan Anette Schulz se, at Danmark har haft begrænset succes med at integrere konceptet om den sundhedsfremmende skole sammenlignet med partnerlandene Island, Slovenien og Portugal.
”I Island er den sundhedsfremmende skole blevet en integreret del af uddannelsessystemet. Dette skyldes en stærk national strategi, hvor sundhedsfremme er indskrevet i lovgivningen, og alle skoler er forpligtet til at arbejde systematisk med emnet. Der er også blevet prioriteret samarbejde mellem sundhedssektoren og skolesystemet, hvilket sikrer ressourcer og faglig støtte,” siger hun.
Hun påpeger, at der er et stort behov for, at fagprofessionelle, der arbejder i skolen, bliver bekendte med konceptet om den sundhedsfremmende skole.
”Konceptet handler ikke blot om sundhed i traditionel forstand, som fysisk aktivitet og kost, men om en helhedsorienteret tilgang til sundhed, trivsel og læring. Sundhedsfremme skal integreres i skolens dagligdag og kultur som en naturlig del af undervisningen og skolens miljø, frem for at være tilføjede projekter eller særskilte aktiviteter. Denne tilgang sikrer, at sundhed bliver en del af skolens kerneopgave og bidrager til elevernes samlede trivsel og læringsmuligheder,” siger hun.
EU-projektet SHE4AHA modtog i foråret 2022 2,9 mio. kr. fra Erasmus+programmet.
Vil du vide mere om Erasmus+ programmet og mulighederne for støtte på sundhedsområdet, er du velkommen til at kontakte EU-konsulent Henriette Hansen.
South Denmark European Office
Avenue Palmerston 18
B-1000 Bruxelles
info@southdenmark.be
©2023 South Denmark European Office/ Det Syddanske EU-Kontor